Мой мини-сайт

Моё педагогическое кредо

Стремительно меняется время, меняется общество и отношение между людьми. Но неизменной останется роль учителя, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на вопросы: как жить? Зачем жить?

Учитель должен быть примером во всем. Знания, полученные в школе, важны, но не менее ценно, если в учителе видят человека, друга. Чтобы быть настоящим другом для ребят, учитель должен быть способен эмоционально отзываться на переживания других людей, ценить их внутренний мир, понимать их мысли и чувства. Основной смысл доверительного общения учеников с учителем – не в получении той или иной информации.

Главная задача педагога - создать условия для раскрытия индивидуальности каждого ученика, помощь ему реализоваться в учёбе, общении, совместной деятельности коллектива. Решить эту задачу можно, только насыщая класса интересными делами.

В самом начале работы с детьми, когда пятиклассники приходят ко мне, я знаю о них по рассказам учителя начальной школы и по своим эпизодическим наблюдением. И тем не менее, чтобы узнать их лучше, я провела несколько тестирований детей по рисункам, вопросам, анкетам, тестам. Был составлен психологический портрет не только каждого ученика, но и всего класса. Это диагностика была проведена с целью найти индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Поэтому первой важнейшей целью стало создание коллектива. А это- процесс трудный и длительный, требующий от учителя не только терпенья, но и выдумки.

Вторым моментом создания коллектива стала работа, которая привела ребят к мысли, что класс – это их второй дом, где уют, тепло, взаимопонимание зависят от них самих. Тут и раскрываются самые скрытые таланты. Нашлись художники и оформители классного уголка, фотографы, цветоводы. Так мы узнавали о своих увлечениях, но и раскрывали возможности родителей, друзей, подключая их к делам класса. Так мы строили наш дом - класс, где каждый получал возможность раскрыть себя.

На классных часах предметом самого серьезного обсуждения стало отношение к учебе как к основной обязанности школьника. Поощрялись те ребята, которые получали хорошие отметки. Обсуждение, моральное поощрение, похвала вселяли труд и основная обязанность, что веселье тоже надо заслужить.

Радостно видеть, как ученики не только рассказывают о своих успехах и победах, но учатся сопереживать успехам и победам своих товарищей и даже учителя. Ведь вместе с учениками растёт учитель.

У нас много планов на будущее. Самое страшное в том, что все знаешь, все умеешь, все понимаешь. Учиться всю жизнь, не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какой я? достоин ли я? достаточно ли моих знаний? Эти вопросы постоянно тревожат и заставляют трудиться и над своей собственной душой. В конечном счёте, позиция учителя - мир должен быть основан на любви, доброте, милосердии, взаимопонимании, когда законом жизни становится «Закон протянутой руки, души распахнутой».

Моя воспитательная концепция

Я - школьный учитель и выступаю в 2 профессиональных ролях: учитель  и классный  руководитель.

Классный руководитель – самый необходимый человек для ребёнка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение – проследить за становлением личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни. Классный руководитель – наставник и помощник подрастающего поколения, центральная фигура процесса воспитания.

Основываясь на своём жизненном опыте, жизненном опыте людей и трудах классиков педагогики, я для себя определила два пути воспитания:

1) Быстрый;

2) Медленный.

Первый путь основан на страхе и безоговорочном подчинении воспитуемого воспитателю (авторитарный).

Второй – на терпении и разговоре (демократичный).

У первого пути может быть два результата:

- юная душа привыкает подчиняться, и, став взрослым, такой человек может быть потерян для себя и общества как личность;

- второй результат- появление человека жесткого, эгоистичного, не умеющего считаться с другими людьми. Такой человек тоже опасен для общества, так как он приучен быть «хамелеоном».

Второй путь труден, не у всех хватает сил и терпения пройти его с достоинством. Зато если этот путь пройден, то результат превосходит ожидания. Человек вырастает личностью, определившей свою жизненную цель и путь к ее достижению. Люди такой категории вызывают интерес общества, так как они спокойны, уверены, ответственны, их слова не расходятся с делом, они доброжелательны, отзывчивы и умеют любить.

Моя задача как классного руководителя – воспитание нравственных черт личности: доброты, милосердия, взаимовыручки, желания помогать, делать добрые дела.

В заключение хотелось бы привести слова  Д. Рескина: « Цель истинного воспитания  - не только  в том, чтобы заставить людей делать добрые дела,  но и находить в них радость; не только быть чистым, но и любить чистоту; не только быть справедливым, но и жаждать справедливости».

Эссе

Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей.

В.А.Сухомлинский

       Я – классный руководитель! Это звучит гордо. Моя  профессия является одной из самых   благородных, почитаемых  на Земле. Ведь к нам в школу приходят совсем маленькие несмышленые дети, и мы добиваемся от них, чтобы они стали образованными, порядочными людьми. Сколько сил и стараний мы  вкладываем в детей, чтобы они хорошо усвоили программу начального образования. А сколько работаем  над тем, чтобы воспитать культурного высокообразованного  человека, обогатив его принципами нравственности. Это происходит на каждом уроке, после каждой прочитанной книги, ежеминутно, ежесекундно. Характерной чертой сельского образа жизни является воспитание детей всем миром, т.е. родителями, педагогами и сельским сообществом в целом.

         Открытый характер моей воспитательной системы обеспечивается тесным контактом с семьей, участием родителей в процессе воспитания,  доступностью для родителей любой информации о воспитании и обучении ребенка. Например, для участия в  конкурсе рисунков я сообщаю родителям тему. А затем, совместно обсудив её,  идём к назначенной цели.  Только в 2009 – 2010 учебном году ученики  2  и 5 классов  Стрелков Егор и Кузнецов Владислав в районных конкурсах рисунков заняли 2 места.

Об отношениях современной семьи и школы много пишут и говорят. Но, несмотря на стремительное движение времени, каждый классный руководитель должен ставить перед собой основную цель – стать с родителями единомышленниками в воспитании и обучении детей. Какую бы информацию ни давали различные источники, педагоги делают порой просто невозможное, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было эффективным. А эффективным сотрудничество будет только в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной Человека.

Главной задачей, которую я поставила перед собой в работе с родителями, стало привлечение их к жизни класса, создание единой системы «Классный руководитель – ученики – родители».  И эта задача  мною частично реализована: «Овощная петрушка», «Конкурс цветов», «Осенние праздники», «Новогодний праздник» - родители – мои помощники. А в районном конкурсе театров  «Здоровья» одну из ролей исполняла мама Стрелкова Егора – Стрелкова Татьяна.  Детское самоуправление не будет полностью реализовано, если семья, родители будут вдалеке от проблем класса, а значит, и от проблем своего ребенка.

   В поисках ответов на поставленные вопросы я пришла к выводу, что  в классном коллективе, между родителями и детьми, нужно создавать атмосферу добра, взаимопонимания и доверия. Необходима четкая и ясная система воспитания, без которой любой классный руководитель работать не может. Основой такой воспитательной работы  становится план на год.

Уверена, что путь от сердца к сердцу можно проложить на основе искренности, взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая концепция может быть воплощена в жизнь при одном главном условии: необходимо любить детей и принимать их такими, какие они есть, защищать их любовью просто за то, что они - дети! Идут дни, месяцы, годы, но дети всегда остаются детьми, и моя задача - быть им другом, раскрыть их души.